EL AUTISMO EN LA ACTUALIDAD

El trastorno generalizado del desarrollo autista sigue siendo actualmente una condición de reto para los individuos y sus familias, aun cuando el pronóstico en la actualidad es mucho mejor de lo que era hace una generación. Anteriormente, la mayoría de las personas autistas eran ingresadas en instituciones y no se les permitía la vida en sociedad.

En la actualidad, con la atención adecuada, muchos de los síntomas de este trastorno se pueden mejorar, aunque la mayoría de las personas tendrán los síntomas durante todas sus vidas. La mayoría de las personas con autismo son capaces de vivir con sus familias o en la comunidad. El pronóstico depende de la severidad del autismo y del nivel de atención que la persona recibe.

Las necesidades de una persona con autismo son en todas las áreas del desarrollo, ya que cada alteración hace que se complique otra de las mismas dimensiones. La adversidad mas fuerte a la que se enfrente la población con el espectro autista (estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños) es que no se tiene pleno conocimiento sobre su origen; a la fecha las causas siguen siendo desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo.
Salvo contadas excepciones, se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad. Los primeros síntomas suelen ser: el niño pierde el habla, no ve a los ojos, pareciese que fuese sordo, tiene obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las relaciones sociales con los demás. En algunas ocasiones puede llegar a confundirse con esquizofrenia infantil. Un dato más y muy significativo es que afecta más a los varones que a las niñas.

Existen múltiples estudios genéticos que relacionan los cromosomas 5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo con cuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales sin información certera aun. A la fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome. Aun cuando se han realizado múltiples investigaciones no se han obtenidos datos certeros sobre los orígenes de este trastorno.

Uno de los canales perceptuales más abiertos al aprendizaje en los alumnos con espectro autista es el visual, en esto radica la importancia del diseño de actividades visuales con apoyo de la tecnología, y si a esto le agregamos que los alumnos del preescolar 2 espacial del CAM Xochimimili presentan un interés muy marcado por los equipos de computo, será muy interesante la creación de actividades virtuales para lograr su integración social.

Una bondad del uso de la tecnología en este grupo y con este tipo de alumnos es la economía no solo en materiales, tanto en materiales como en el trabajo manual que implica la elaboración del apoyo didáctico.

Aun cuando muchos no creen que la atención de los alumnos con discapacidad es algo redituable, no debe de verso como un negocio, sino como un derecho. Ellos al igual que todos los individuos tienen derechos y obligaciones y deben de respetarse en todos su ámbitos. Considerando la educación como este derecho, surge el servicio de Educación Especial, cuyo propósito inmediato es el de integrar alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociadas con alguna discapacidad:
“Integrar es facilitar el acceso y manejo del individuo especial y abrirle las puertas de muchas vivencias de las que antes se veía privado y aislado, solidarizarse con ellos, ya que son seres que pueden y quieren estar a nuestro lado, en igualdad de condiciones, con una integración completa, en todas las áreas: social, afectiva, cultural y pedagógica.”